T E M A S     Y     S U B T E M A S:

 

I. Fundamentos teóricos del Aprendizaje.  

I.1. Antecedentes en el estudio del aprendizaje (Thorndike, Skinner,  Bandura)

I.1.1. Concepto de aprendizaje.

I.2. Características del aprendizaje.

I.2.1. El aprendizaje como proceso de carácter dialéctico.

I.2.2. Carácter individual de la conciencia social.

I.2.3. Carácter Multidimensional

I.3. Componentes del aprendizaje

I.3.1. Los contenidos o resultados del aprendizaje ¿qué se aprende?

I.3.2. Los procesos o mecanismos del aprendizaje ¿cómo se aprenden esos contenidos?

I.3.3. Las condiciones del aprendizaje ¿en qué condiciones se desencadenan los procesos necesarios para aprender los contenidos esperados?

 

 

II. Fundamentos neurofisiológicos del aprendizaje.

II.1. Elementos morfofisiológicos que intervienen en el aprendizaje

II.1.2. El papel genético en el aprendizaje

II.1.3. El papel del cortex en el aprendizaje

 

III. Comprensión psicológica del aprendizaje:

III. I Lugar del aprendizaje - desarrollo en el sujeto.

III.1.1. Concepción Conductista del aprendizaje. Aportes y limitaciones.

III.1.2. Condicionamiento clásico

III.1.3. Condicionamiento  operante

III.1.4. Aprendizaje Vicario

III.1.5. Contingencias para el aprendizaje

III.1.5.1. Reforzamiento positivo y negativo

III.1.6. Moldeamiento de la conducta

III.1.6.1. Aprendizaje por modelamiento

III.2. Teoría Psicoanalítica. Aportes y limitaciones.

III.3.  Teoría Humanista. Aportes y limitaciones.

 

IV. Concepción cognitivista del aprendizaje.

IV.1. Aproximación constructivista del aprendizaje. (J. Piaget y sus seguidores)

IV.1.1 Factores cognoscitivos en el aprendizaje

IV.1.2. Estructura cognoscitiva y transferencia

IV.1.3. Aportes de Piaget a la Psicología del Aprendizaje.

 

T E M A S     Y     S U B T E M A S:

 

IV.2. Concepción Histórico-Cultural del aprendizaje (L. S. Vigotsky y sus seguidores)

IV.2.1. El origen social del desarrollo. Papel de la educación. La zona de desarrollo próximo.

IV.2.2. Aportes a la Psicología del Aprendizaje.

IV.3. Aprendizaje significativo de Ausubel.

IV.3.1. Los prerrequisitos del aprendizaje.

IV.3.2. Aportes a la Psicología del Aprendizaje.

IV.4. El Enfoque del Procesamiento de la Información (semejan¬zas entre los programas de computación y los procesos cognoscitivos)

IV.4.1. Aportación a la Psicología del Aprendizaje.

IV.3. Concepción cognitiva del aprendizaje de Gagné.

IV.5.1. El papel de la mediación

IV. 6. Planteamiento crítico de las Teorías Psicológicas del Aprendizaje

 

V. Factores afectivos y sociales del aprendizaje

V.1 Papel de la motivación

V.1.1 La punción

V.1.2 Valores y actitudes

V.2 Factores de personalidad en el aprendizaje

V.2.1 Orientación motivacional

V.2.2 Ajuste de la personalidad

V.3 Factores de grupo y sociales del aprendizaje

V.3.1 Clima  social del aula

V.3.2 Competencia y cooperación

V.3.3 Las normas de grupo

V.3.4 Componentes sociales como sexo, estratificación, marginación